IX. ОБУЧЕНИЕ ПЕРСОНАЛА ЛИКВИДАЦИИ АВАРИИ
28. проведение противоаварийных тренировок
В практике энергосистем противоаварийные тренировки, проводимые с оперативным персоналом станций и подстанций, являются одной из форм обучения методам и приемам предупреждения аварий, их локализации и ликвидации в случае возникновения. Они используются также для проверки способности персонала самостоятельно, быстро и четко ориентироваться в аварийных ситуациях и действовать в соответствии с имеющимися инструкциями.
Каждая аварийная ситуация предъявляет высокие требования к эмоционально-волевым качествам персонала. Во время тренировок вырабатываются и закрепляются и эти качества, так как при нецелесообразных или ошибочных действиях персонал неизбежно подвергается воздействию неблагоприятных эмоциональных реакций, которые он учится преодолевать.
Таким образом, противоаварийные тренировки При всей их условности в какой-то мере воспитывают и развивают у персонала те качества, которые нужны ему при ликвидации подлинных аварий.
В течение года с каждым оперативным работником проводится не менее четырех тренировок. Для этого на станциях и подстанциях заранее составляются специальные календарные и тематические планы. Проводятся также и внеочередные тренировки, когда появляется необходимость в более тщательной подготовке персонала, а также при неудовлетворительной ликвидации реальных аварий.
Темы тренировок обычно выбираются с учетом аварий и неполадок, имевших место с аналогичным оборудованием в данной электроустановке или в схемах других станций и подстанций энергосистемы, при этом принимаются к сведению «узкие места», дефекты оборудования и практически возможные ненормальные режимы в работе станций и подстанций. Иногда темы тренировок связывают с сезонными и стихийными явлениями (грозами, гололедом, пожарами и т. д.), угрожающими нормальной работе оборудования, а также с вводом в работу нового, не освоенного еще в эксплуатации оборудования и новых схем. Используются как темы тренировок отдельные указания типовых и местных инструкций по ликвидации аварий.
В зависимости от темы и числа участников тренировки могут быть индивидуальными (по каждому рабочему месту) и групповыми (цеховыми и общестанционными). В них, как правило, участвует персонал, свободный от дежурства. Руководителями назначаются инженерно-технические работники предприятий, хорошо знающие оперативную работу, а также диспетчеры электросетей и энергосистем. При проведении цеховых и общестанционных тренировок назначаются контролеры, наблюдающие за действиями отдельных участников тренировки, находящихся на своих рабочих местах.
Тренировки проводятся по специально составленным программам, в каждой из которых указываются исходная схема электроустановки, режим ее работы, показания измерительных приборов, работа устройств сигнализации, действие автоматических устройств в период аварии, оптимальный порядок ликвидации аварии и варианты решений тренировочной задачи. Опыт показывает, что успех
тренировки зависит от того, насколько хорошо будет продумана ее программа.
Тренировки, как правило, проводятся на рабочих местах. Однако их участники должны понимать, что они ликвидируют не настоящие, а условные, учебные аварии и что никаких действий с оборудованием производить нельзя. Для предотвращения ошибок действия персонала контролируются на протяжении всей тренировки. Информация об аварии также носит условный характер, и поступает она не с действующих приборов, а с тренировочных плакатов, заранее развешиваемых на щитах управления, панелях релейной защиты и других местах, где развертываются те или иные учебные события.
Перед началом каждой тренировки ее участники подробно инструктируются руководителем. Контролерам указываются места, где они должны находиться, разъясняются их роль и обязанности на отдельных этапах тренировки. Тренирующимся сообщаются схема электроустановки, режим ее работы и другие сведения. В этот момент руководитель тренировки (сам и через контролеров) сообщает ее участникам внешние признаки аварии, при этом персонал сразу же обращает внимание на развешенные тренировочные плакаты, получает по ним нужную информацию и далее ориентируется по этим, плакатам в ходе ликвидации аварии. Большая роль в процессе тренировки принадлежит ее руководителю: он дополняет картину событий, сообщает участникам тренировки все интересующие их сведения, принимает сообщения персонала, ликвидирующего аварию, передает распоряжения, якобы поступившие от диспетчера, одновременно пристально наблюдает за действиями персонала и фиксирует ошибки и нарушения правил эксплуатации и техники безопасности.
Во время тренировок руководители иногда прибегают к искусственному приему введения помех (частые телефонные звонки и, наоборот, отказы в работе средств связи, настойчивые требования потребителей скорее дать напряжение, отказы в работе блокирующих устройств и т. д.), чтобы тренировки больше напоминали действительные аварийные ситуации. Смысл введения помех состоит в том, чтобы наблюдать поведение тренирующихся в условиях, затрудняющих производственную деятельность, проверять стойкость, сопротивляемость действию помех, что является одним из положительных качеств оперативного персонала.
Тренировки обычно проводятся в достаточно быстром темпе, чтобы воссоздать эффект «дефицита времени» (кажущуюся быстротечность, недостаток времени), что часто испытывается персоналом в реальных условиях.
Заканчиваются тренировки техническими разборами, которые проводятся их руководителями в присутствии всех участников, при этом подробно рассматриваются все действия персонала: отмечаются правильные оперативные действия и допущенные ошибки, нарушения правил и инструкций, дается персональная оценка действиям каждого работника, намечаются технические мероприятия, выполнение которых считается целесообразным в связи с приведенной тренировкой. При оценке действий персонала принимается во внимание его поведение во время ликвидации учебной аварии (нерешительность, замедленность действий, подверженность действию помех, затрудненность в восприятии информации и т. п.), так как это качество персонала во многом определяет его организованность, целесообразность и безошибочность действий. Можно утверждать, что тот, кто не склонен к растерянности, обнаруживает быстроту ориентировки, обладает необходимыми знаниями и умеет применять их в условиях тренировки, тот не потеряет присутствия духа в сложной обстановке внезапно возникшей аварии.
